大家不妨看看下面的故事：有一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人实在难以忍受。于是，他出来给了每个孩子10美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。”孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子5美分。5美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。第三天，老人只给了每个孩子2美分，孩子们勃然大怒，“一天才2美分，知不知道我们多辛苦，”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了。

在这个故事中，老人的方法很简单，他将孩子们的内部动机“为自己快乐而玩”变成了外部动机“为得到美分而玩”，而他操纵着美分这个外部因素，所以也操纵了孩子们的行为。

这就是人们说的德西效应，在家庭生活中时有显现。比如，父母经常会对孩子说：“如果你这次考得100分，就奖励你100块钱”“要是你能考进前5名，就奖励你一个新玩具”等等。

家长们也许没有想到，正是这种不当的交换条件和奖励机制，将孩子的学习兴趣一点点地消减了，造成了不给条件、不满足自己，就不做的局面。于是家长让他们学习、做事，他就要向家长提条件，造成了家长的被动局面。

其实我们对于孩子的爱应该是“无条件”的！所以，当孩子习惯于跟你谈条件时，你就需要思考是不是该适当调整孩子"讲条件"的这种思维，增加他的内驱力了。

小凯喜欢上了飞机模型，每次一看到电视里出现飞机的镜头眼睛里就放光。?“爸爸，要是这次乒乓球比赛我能进入前三甲的话，你就给我买个漂亮的飞机模型吧。”

爸爸正在看报纸，似乎有些不以为然：“比赛完了再说吧。”

小凯暗下决心，显然已经把和爸爸的这次对话当成了一个约定。

比赛的时候到了，小凯也许是因为太急于求胜，又或者是因为紧张，发挥得很不好，最终与前三甲无缘。他沮丧极了，不仅因为比赛失利，更因为无法得到心爱的飞机模型。

一进家门，小凯一眼就看到自己喜欢的那架洁白的飞机模型摆在桌子的中央。

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他欣喜若狂，一扫比赛失利的阴影，开心地问爸爸：“爸爸，你为什么还是给我买了模型啊？”

爸爸摸了摸小凯的头：“因为爸爸爱你，而爸爸对你的爱是不需要理由的。爸爸给你买喜欢的东西，是因为可以看到你开心，并不是因为你拿比赛的优胜来当作换取礼物的条件。所以下一次，再也不要把自己原本就应该努力去做好的事当作和爸爸交易的筹码，好吗？”

小凯不好意思地用力点点头：“我下次再也不会这样了。”

作为父母，爱孩子的理由只有一个，那就是他是你的孩子，除此之外没有其他任何理由。这个道理同样也要孩子明白。孩子有时也会耍一点小小的“心眼”，认为可以用自己的成绩从父母那里换取心爱的礼物。父母应该让孩子明白“爱是不需要讲条件的”这个道理，这样孩子努力做好一件事情的出发点和目的就会更加明确，而不至于背离原有的方向。

所以如果你和孩子讲条件，那么换来的只有孩子的“斤斤计较”！

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